Je sais, je t'ai manqué

Je sais, j'ai pas mal de retard dans les nouvelles là. Je m'en excuse platement mais si tu voyais la vie que je mène, tu me pardonnerais j'en suis sûr. Parce que tu as un coeur d'or, je le sais. (Comment ça commence à se voir?)

 

Commençons par le commencement.

Enfin, tout au moins là où je t'avais laissé.

 

Lundi 16 au soir, j'ai donc eu ma toute première rencontre parents-profs.

 

(Note d'ailleurs, que cette fois, l'insomnie du lundi a été complète : nuit blanche totale ! J'ai fait très fort ! J'ai été un zombie toute la journée...)

 

C'est DIN-gue comme certains parents peuvent être intimidés par une gamine comme moi ! Comme quoi, ça existe encore. Des parents qui boivent tes paroles sur leur gamin. Qui acquièsent à tout. On voit que je suis dans un collège bon chic, bon genre de centre ville. Enfin, ça s'explique aussi par le Syndrôme!

 

Car évidemment, cette soirée de rencontres a été marquée par le Syndrôme du parent-qu'on-n'a-pas-besoin-de-voir.

Dans la classe orange, les gentils, 16 parents sur les 26 élèves.

Dans la classe verte, les pas gentils, 7 parents sur les 24 élèves.

Sur les 23 parents (enfin parfois ils étaient deux mais c'est plus simple de dire comme ça), je n'ai vu qu'une seule maman à qui j'avais besoin de parler ! Une seule !

Et ce fut la première.

 

Te rappelles-tu de M., que j'avais mentionné ici ? Le jeune prodige qui se raconte bilingue alors que bon, non, pas vraiment et surtout tu-voudrais-pas-t'assoir-comme-il-faut-et-arrêter-de-parler-s'il-te-plaît ?

 

Bref, sa mère était la première maman (d'élève) que j'ai rencontrée de la soirée (et de ma vie du coup) et elle attaque illico :

« Je viens exprès de Genève pour vous rencontrer ! Il faut qu'on parle de mon fils car l'anglais est sa matière préférée et ça se passe pas bien ! »

 

Gloups, me dis-je, ça commence fort : une maman revendicatrice qu'il-est-chou-mon-bébé-d'amour-il-peut-rien-avoir-fait-de-mal.

 

Mais non, très vite, elle me rassure et m'explique que c'est intolérable qu'il se comporte de la sorte ! Qu'il faut que je le punisse. Même si elle, vous comprenez, elle le punit pas parce que quand il avait 5 ans, elle avait voulu le priver de Playstation et que M., il s'était puni lui-même en lui apportant la console, alors, comment voulez-vous, je peux pas le punir !

 

(Dans mon esprit, un gamin qui s'auto-flagelle, ça m'embête encore moins que si j'avais à le faire. M'enfin, elle, ça lui fiche des remords. Alors que moi, ça m'empêcherait pas de le punir!)

 

Mais, si, si, faut pas que j'hésite. Il n'a pas à mettre le bazar en classe et tout. Collez-le, y'a pas de souci. Même si moi, je lui parle à mon gamin. Vous comprenez, on a toujours été que tous les deux et il est très intelligent, il a un QI au dessus de 120 et bon, il comprend tout, il suffit de lui expliquer. Mais si, si, quand même, punissez-le !

(En gros, ça sert à rien de le punir car il comprend si on lui explique, mais faites-le quand même.)

(Moi, quand je lui parle, j'ai surtout l'impression qu'il acquièse pour me faire taire plus vite... )

 

Elle m'a ensuite expliqué combien ils ont eu la vie dure ces 6 derniers mois (pas d'ironie ici, c'était et c'est pas la joie). Et qu'il veut devenir procureur aux Etats-Unis. Et qu'il fonctionne à la carotte. Et qu'il a eu en 6^ème une jeune prof d'anglais vraiment pas terrible qui surtout le laissait se faire tabasser au fond de la classe et qu'elle a du (la maman) faire remonter ça au niveau de l'inspection académique et que cette jeune prof n'exerce plus mais que, vous comprenez, M. il fait un peu un amalgame là.

 

Ah !

C'était donc ça !

Je lui rappelle une prof qui a causé son exclusion d'un collège alors qu'il n'avait fait que se défendre (il a fait tomber une armoire - par terre hein, sur personne - pour empêcher d'autres de s'approcher de lui en plein cours)...

Evidemment, dis comme ça, je comprends que le gamin, qui s'ennuie ferme en prime, il me cherche autant...

 

Cette maman est restée peut-être un quart d'heure. Et je me suis rendue compte à quel point l'éducation qu'elle donne à son fils est à l'opposé de ce que j'essaie de transmettre... ("M. a d'abord refusé de faire le travail de groupe que j'avais demandé" "Ah mais ça c'est normal, moi je lui répète en permence "Occupe-toi de ta pomme, qu'est-ce que les autres ont fait pour nous?" alors forcément...").

Oui, alors forcément le gamin ne peut que me rejeter, c'est certain.

Donc, j'essaie de rétablir le contact depuis mais c'est pas très simple.

 

 

Le lendemain, l'IUFM a atteint des summums d'inutilité.

Exemple: le prof de psycho-cognitive qui nous fait une « interro surprise » sur le cours de la semaine précédente alors que bon, son cours sur l'attention et la mémoire, personne ne l'a suivi ! Y'en a même qui s'y sont endormi ! Du coup, personne ne se souvenait de rien ! En plus, y'avait un stagiaire de Lettres Modernes (certes, pas très malin) qui corrigeait ses copies au premier rang et ça l'a mis dans une colère assez spectaculaire. Le stagiaire en a pris pour son grade (alors que la moitié de la salle faisait pareil - pas moi, j'avais pas de copie alors je faisais un morpion) de manière vraiment TRES agressive. Certes, c'était pas le moment en théorie mais là, c'était vraiment de l'acharnement (d'ailleurs le prof s'est même excusé à la fin du cours).

Le matin, on avait eu l'atelier mémoire où on nous a dit ce qu'il fallait écrire. Pratiquement littéralement. On n'a même pas le choix de la présentation, des parties ou de la forme. Une grille à la noix à suivre et il faut s'y plier. Mon projet d'échanges d'emails sur toute l'année ne sert quasi à rien comme ça puisqu'il faut que j'analyse des séances bien précises plutôt que le long terme... Mouais.

Que je regrette mon mémoire de master avec M. G. qui lui me demandait jamais rien mais me, pour ainsi dire, "télé-guidait" très bien!

 

 

Et puis cette semaine là, une rumeur a commencé à courir : pour les mutations, le rapprochement de conjoint ne fonctionne pas forcément si le conjoint travaille. Il faut qu'il travaille 6 mois dans l'année. Les syndicats ont malheureusement confirmé la rumeur...

Ah...

Bah, Mister T. lui, ne bosse qu'à mi-temps et pendant deux mois. Donc, bah, comme qui dirait, adieu mes 150.2 points quoi...

J'ai quand même fait mes vœux comme ça car je crois encore au miracle (le miracle attendu cette fois, c'est qu'au boulot de Mister T., il veuille bien lui faire une promesse d'embauche jusqu'en fin d'année qui puisse faire les 6 mois dont nous avons besoin).

Mais j'ai nettement plus la trouille qu'il y a 15 jours à ce sujet du coup.

Et je suis syndiquée aussi du coup.

(Note pour plus tard: les syndiqués sont juste des flippés)

 

 

Si tu connais Mister T., peut-être voudras-tu savoir comment il s'en sort au milieu des collégiens !

Et bah figure-toi que ça se passe pas mal du tout.

Dès la première semaine il a confisqué son premier portable, dès le premier jour il a mis ses premiers mots dans le carnet. Même que, selon un certain gamin un peu pénible et connu des services de police de la vie scolaire, Mister T. ferait « son chaud ».

Il s'amuse bien donc. Et il doit bien faire son travail puisqu'ils lui ont confié un deuxième mi-temps pendant un mois (car un collègue s'est cassé le poignet).

Ah et aussi, Mister T. s'est même acheté des nouvelles fringues pour aller bosser : chemises et pulls presque BCBG (en tous cas, pour lui) et ça lui va super bien ! Il est en train de quitter son look de grand zado, mais ne le répétez pas trop ! Je voudrais pas que ça le freine dans son élan !

 

 

Le weekend dernier, nous sommes allés à un tournoi de Bloodbowl. J'ai perdu. 32ème sur 50 je crois. Je sais plus très bien. J'avais très très mal à la tête, j'étais très fatiguée.

J'ai pas eu d'insomnie du lundi cette fois-ci car j'étais tellement crevée que j'ai fait une nuit de 9h! C'était pas arrivé depuis des lustres.

 

 

Mais par contre, la classe verte a été tout bonnement monstrueuse ce jour-là. J'ai du ramasser et noter des exercices (ce qui a créé un tollé jeudi quand je les ai rendus car j'ai osé décider de retirer jusqu'à 3pts au prochain contrôle plutôt que de noter tout le monde sur un exercice d'application qu'ils n'étaient pas sensés tous réussir de toute façon - j'ai donc retiré des points à ceux qui ne l'avait pas fini car ils continuaient de parler au lieu de bosser).

C'est dingue ce que le sentiment d'injustice peut faire dans une salle de classe.

Ils me trouvent injuste alors que j'essaie d'être juste envers les gentils qui bossent.

Je les trouve injuste de mettre un bazar aussi monstrueux alors que je bosse comme une malade pour leur préparer des cours les plus adaptés possible.

Se dire qu'ils ont 13 ans et ne comprennent pas tout à la vie est parfois limite insurmontable.

 

 

Je suis donc de nouveau assez désabusé par l'enseignement dans le secondaire.

Je savais que c'était pas ce dont je rêvais absolument, surtout au collège, où je m'ennuie beaucoup avec ce que je leur fais faire. Mais quand même, c'est dur. Et j'admire grandement les gens qui s'y épanouissent.

J'ai donc vraiment hâte de faire le stage en lycée au mois de janvier. Le mois va être long et difficile car j'aurai mes classes habituelles, les classes de lycée, les cours à préparer pour tous plus la première partie du mémoire à rédiger (vu que c'est imposé ! Comme si on allait le rendre en retard comme les gosses !). Mais j'espère voir autre chose.

En plus, je fais mon stage dans LE lycée huppé de la ville huppée où je vis. Le lycée qui a les prépas littéraires et tout. Donc c'est cool.

 

N'empêche que quand jeudi les postes universitaires ouverts l'année prochaine aux enseignants du secondaire ont été publié, j'ai vite regardé s'il y avait de quoi me plaire !

Résultat, je crois que je vais tenter le coup sur deux postes. Un à l'IUT de Mary (heureusement, elle ne devrait plus y être l'année prochaine, sinon bonjour la déontologie !) et un à une des grandes facs de la région pour enseigner l'anglais à des étudiants de philo, musicologie et histoire ! Roh là, là, qu'est-ce que ça me plairait !

Et mon mentor M. G., que j'ai contacté hier, est prêt à passer un ptit coup de fil histoire de me sortir de la pile anonyme des candidats. Il les connaît bien là-bas. Alors on ne sait jamais ! Qui ne tente rien n'a rien. Avec un autre petit miracle (car y'aura de la concurrence, c'est certain ! surtout que j'ai pas une expérience miraculeuse de mon côté !), je pourrais peut-être avoir fait une TRES courte carrière dans le secondaire !

 

Mais chut ! faut pas trop le dire pour l'instant. Je préfère garder ça pour moi encore quelques temps.

 

 

 

Voilà, j'y ai pas trop mis les formes mais au moins, t'as des nouvelles fraîches !

 

Miracles happen again

Mister T. commence aujourd'hui, là, ce matin, alors que tu lis cette note peut-être, un VRAI boulot!

 

Bon certes, c'est pas dans la branche qu'il voulait et c'est un truc de deux mois dans un premier temps (avec possibilité d'un nouveau contrat derrière) et c'est pas payé des millions mais c'est un vrai travail quoi!

 

On lui avait promis un temps plein et finalement, c'est un mi-temps mais c'est un vrai travail quand même !

 

Devine où il bosse?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dans un collège!

 

 

Il est "Assistant d'Education".

Pion quoi.

Je me demande de quoi on va parler à table...

Les mut-muts, c'est pas rassurant

Aujourd'hui, j'ai décidé de t'embrouiller l'esprit.

 

Tu me diras, entre les sigles spécial-Education-Nationale et l'IUFM, ça changera pas de d'habitude.

 

Mais quand même, aujourd'hui, j'ai décidé de t'expliquer les mutations.

(Oui, je t'ai entendu sauter de joie derrière ton écran!)

 

Les mutations c'est LE truc qui hante tout stagiaire qui se respecte car il a trop peur de finir à Créteil.

 

Oui mais, y'a pas que Créteil dans le genre, y'a aussi Versailles et Lille !

(Et puis s'il fallait que je choisisse, je choisirais Versailles je crois, car au moins, là-bas, il y a quelques communes qui ressemblent davantage à Neuilly sur Seine qu'à Clichy sous Bois... Enfin, je dis ça, je préférerais ne pas avoir à aller à Neuilly tout court !)

 

Bon, tout d'abord il faut comprendre que les mutations, ça se fait en deux étapes : le mouvement inter-académique (qui te place dans une académie parmi les autres) et le mouvement intra-académique (qui te place à l'intérieur de cette académie).

Rappelle-toi, j'en avais parlé rapidement lorsque j'attends mon affectation cet été.

 

Le mouvement inter se passe entre novembre (début des vœux) et mars (révélation des résultats).

Le mouvement intra dépend de chaque académie mais en gros entre avril et juin.

 

Tout stagiaire est obligé de participer au mouvement. C'est comme ça, pas le choix.
Les titulaires eux sont pas obligés du tout. Donc en gros, y'a que les titulaires de Créteil et Versailles qui choisissent de passer au mouvement inter car ils veulent rentrer chez eux, en province.

 

Donc à partir de jeudi prochain, je vais pouvoir « formuler mes vœux ».

On en a droit à 31. Autant que le nombre d'académies.

 

 

Mais il y a des « tactiques » et en vrai, c'est pas forcément intéressant de les mettre toutes. A moins que tu préfères vraiment Lille à Créteil en gros. Mais je t'expliquerai tout ça plus bas.

 

(Attention, ça se complique)

 

Selon les vœux, on a plus ou moins de points.

 

C'est-à-dire que à la base, pour TOUS mes vœux, j'ai 21pts. Ces 21pts correspondent à mon ancienneté dans le métier au 1^er septembre prochain. 3^ème échelon, c'est 21pts car c'est 7 pts par échelon.

Autrement dit, tous les stagiaires de la Terre auront ces 21pts. On peut pas faire moins.

 

Mais, selon mes vœux, j'ai des « bonifications ». Des bonus quoi.

 

Sur mon premier vœu, j'ai 50pts « offerts » parce que je suis à l'IUFM cette année.

Sur le vœu de l'académie où je suis cette année, j'ai 0.1pt. Si, si, t'as bien lu. Figure-toi que ça peut faire la différence...

Sur le vœu où est mon conjoint (car on est pacsé depuis avant le 1^er septembre 2009 et qu'il est soit inscrit au Pôle Emploi soit qu'il a un travail d'un minimum de mi-temps) et les académies limitrophes de là où est mon conjoint, j'ai 150.2pts

 

Il existe d'autres « bonifications » quand t'es handicapé, quand t'as des enfants (et non, c'est pas la même chose !), quand tu es sportif de haut niveau, quand je sais pas trop quoi d'autres de toute façon, ça me concerne pas.

 

Résultats des courses pour moi, te demandes-tu ?

 

Bah, j'ai :

- 221.3pts pour mon académie actuelle si je la demande en premier

- puis 171.2pts pour les académies autour de celle où on habite

- puis 21pts pour les autres.

 

 

 

(Attention, ça se complique encore plus - d'ailleurs, tu sais l'essentiel, tu peux éviter de lire la suite si tu veux - non je déconne, t'as qu'à tout lire nom de nom, j'écris pas dans le vent !)

 

(Enfin, fais ce que tu veux, mais bon, ça illustre quand même bien combien c'est compliqué)

 

 

Admettons que je fasse plusieurs vœux

- n°1 Monacadémie

- n°2 académie1, à coté de Monacadémie

- n°3 académie2, à coté de Monacadémie

- n°4 académie3, à coté de Monacadémie

- n°5 académie4, à coté de Monacadémie

- n°6 académie5, à coté de Monacadémie

- n°7 académie6, un peu plus loin de Monacadémie

 

J'ai alors

1       --> 221.3pts

2 à 6 --> 171.2pts

7       --> 21pts

 

Mais si ça se trouve, mes 7 vœux ne pourront pas être satisfaits.

Je pars alors « en extension » que ça s'appelle.

 

Ils prennent alors mon plus petit nombre de point (en l'occurrence 21pts) et essaient de m'affecter dans les académies d'extension de mon premier vœu, c'est-à-dire de Monacadémie.

En gros, sur la carte, ça trace une sorte d'escargot qui tourne autour de Monacadémie jusqu'à ce que toutes les académies y soient (sauf que Créteil et Versailles semblent tout près de BEAUCOUP d'académies dans les extensions !). Alors ils reprennnent toutes les académies disponibles dans l'extension et voient si, avec mes 21pts, je peux entrer quelque part.

 

Je pourrai toujours entrer à Créteil t'inquiète, Créteil est TOUJOURS à 21pts.

 

Moralité, et c'est ce que j'ai appris des syndicats mardi à la réunion où je me suis rendue, il vaut mieux ne pas mettre de vœux au-delà de 6 (autrement dit des académies limitrophes à mon conjoint dans mon cas). Car à partir de mon 7^ème vœu, je n'ai plus que 21pts et comme ils prennent le plus petit nombre de points disponibles au tout départ, si je n'en ai que 6, alors mon plus petit nombre de points c'est 171.2pts. J'aurais alors peut-être une meilleure affectation avec ces plus de points.

 

Ce qui est bien plus confortable, tu l'admettras.

 

(Voilà, c'est fini le plus compliqué, tu peux souffler)

 

 

Maintenant, les bonnes nouvelles.

 

Monacadémie, l'année dernière, était accessible, en anglais (car chaque matière est différente!), comme Créteil, Versailles et Lille, à 21pts !

En 2008, à 71.1pts

En 2007, à 71pts

En 2006, à 51pts

Mais en 2005 à 221.3pts

 

Bref, j'ai quand même de bonnes chances d'avoir mon premier vœu !

On ne peut jamais connaître le nombre de points à l'avance par contre mais quand même, le risque est relativement minime. YOUHOU!!!!

Queen et moi

Depuis mon enfance, il y a un groupe qui m'accompagne dans toutes les étapes importantes de ma vie.

Parmi leur grand répertoire, il y a TOUJOURS une chanson qui me parle.

 

Il s'agit de Queen.

 

Par exemple, quand j'ai pas trop la forme et qu'il me faut retrouver la pêche, immanquablement Don't Stop Me Now me remontrera le moral.

 

Bohemian Rhapsody aussi d'ailleurs.

 

Quand je veux me souvenir de mon père, je mets Innuendo, qu'il aimait bien.

 

Quand je veux pleurer mes morts, j'écoute No-One But You (que je peux pas te faire écouter, mais c'est pas plus mal, elle te ferait pleurer).

 

Quand je suis d'humeur féministe ou simplement envie de liberté, c'est I Want to Break Free (avec inévitablement un souvenir de Gaetan qui fait du play-back dessus quand on devait avoir 10-12ans).

 

Quand je déteste l'amour, Too Much Love Will Kill You.

 

Quand j'aime la vie, It's a Beautiful Day.

 

Il y en a pour toutes les occasions.

 

Il y en a même une lorsque je réussis à avoir le silence avec la classe verte pendant UNE HEURE ENTIERE, il y a The Miracle:

 

On y croit

Bilan de cette première semaine de reprise après les vacances de la Toussaint: "mouais, mais on y croit".

 

Jeudi dernier donc, il a fallu retrouver mes zozos.

J'étais assez reposée. J'aurais voulu deux jours de plus mais quand même. J'avais presque envie d'y retourner!

 

Avant les vacances, ils avaient commencé à réaliser un poster de conseils alimentaires pour clore la belle séquence que j'avais tout faite moi-même et que j'ai bien ratée sur pas mal de points.

Ils avaient 2 séances pour le faire. Je les ai guidé en leur proposant des étapes de réalisation et j'avais noté au tableau les "incontournables" qu'il fallait inclure sur le poster pour avoir une bonne note.

A mon sens, ils avaient tout.

Seul souci, la gestion du temps quand t'as 13 ans.

Pour être tout à fait exacte, il faut aussi dire qu'ils avaient eu à la première de ces deux séances (donc le dernier cours avant les vacances) un petit contrôle sur les verbes irréguliers. A la deuxième séance (et donc à la rentrée), j'avais prévu de prendre le temps de le corriger vite fait. Donc, certes, ils perdaient, selon mes prévisions 20 à 25min sur les deux heures.

La classe orange, celle des gentils, a réussi à ne perdre que ces 25min.

La classe verte, parce qu'elle met du temps à s'installer, à se taire, à s'assoir, à se retaire, à faire le devoir, à se retaire, à écouter les consignes qu'il faut que j'arrete de donner parce qu'ils doivent se reretaire et parce qu'ils comprennent rien aussi, bref, la classe verte, elle a perdu beaucoup plus de temps à cause de ces verbes irréguliers.

Ah et le travail en groupe, ils savent pas trop faire on dirait. Même si j'avais balisé avec des étapes écrites au tableau.

 

Résultat: deux ou trois affiches pas tout à fait terminées mais quasiment finies quand même mais tout le reste fini dans la classe orange . Et deux ou trois affiches pas tout à fait terminées mais tout le reste à peine commencé dans la classe verte!

Tu verrais ça, c'est vraiment mi-nable!

 

Je suis très embêtée avec ces affiches. On est sensé les afficher dans le hall du collège. Et elles n'existent quasiment pas en fait.

Je suis très embêtée aussi parce que les gentils ont été drôlement pénalisé de devoir travailler avec les nuls. Moi, je les avais tous mélangé pour répartir les forces et faiblesses. Résultat: c'est tout raté.

Je suis aussi très embêtée pour noter car clairement, je crois qu'aucun n'aurait la moyenne.

 

J'ai donc pensé leur laisser un peu de temps pour finir leur poster. La classe orange, je les préviendrai demain en disant qu'ils auront 5min pour finir véritablement leur affiche. Et ça leur suffira. Ils auront à préparer ce qui manquait chez eux puis ils pourront tout coller et écrire très vite.

Pour la classe verte, ils auraient besoin de beaucoup plus mais bon,

a) j'avais bel et bien précisé que c'était à rendre en fin d'heure mais comme d'hab, la moité n'écoute pas

b) j'ai exigé qu'ils soient silencieux lundi en leur disant "si vous êtes sages, vous aurez 15min pour terminer lundi", mais vu qu'ils n'ont pas été très sages, j'ai décidé de baisser à 5min...

c) j'en ai marre de me retrouver sans cesse en train de me dire "est-ce que c'est moi qui fait tout de travers pour qu'ils comprennent rien?" alors que visiblement, la classe orange me comprend très bien (même les nuls) et que les bons de la classe verte font exactement ce que je demande, donc c'est pas que j'ai oublié de leur dire!

 

Bref, avec tout ça, j'ai toujours pas noté les posters, et je pense pas que ce sera fait avant mercredi prochain.

 

Jeudi, j'ai aussi eu l'occasion tant espérée de discuter avec mon nouveau tuteur. Le vrai. Celui choisit par l'inspection pour me guider sur le chemin de la réussite professionnelle.

Après ma tutrice-adorable-mais-pas-très-tutrice, j'espérais quelqu'un qui pourrait venir me voir avec mes affreux et qui me diraient clairement quoi faire avec eux (surtout qu'ils les avaient pour la plupart l'année dernière).

Mouarf! Que l'espoir est vain!

Bon, c'est pas une cata totale hein. Mais pour l'instant, il m'a fait l'impression d'être du même acabit que ma tutrice, si ce n'est qu'il aurait des pratiques un peu plus en conformité avec les instructions officielles actuelles.

En revanche, alors que j'ai que 6h de cours, et qu'il n'a cours lui-même que pendant 3 de ces 6h, il ne viendra me voir qu'avec la classe orange, à l'horaire habituel où ma tutrice venait me voir. Comprends-tu, il n'a pas cours le lundi de toute la journée, alors il va pas se déplacer pour voir mes deux autres cours du lundi alors que j'ai la classe verte de 11 à 12h, l'horaire sans doute le plus facile pour venir me voir...

Pendant notre discution, il m'a aussi avoué qu'il ne comprenait pas pourquoi "ils" l'avaient choisi. (Moi je sais, c'est qu'"ils" manquent de tuteurs).

Bref, je n'ai aucun espoir d'avoir un vrai retour de comment je tiens ma classe, de comment je pourrais améliorer tout ça ou de combien c'est grave de la faute des élèves et pas de moi...

Malheureusement, l'espoir est une saleté qui fait que j'imagine encore que, si les choses empirent, il viendra peut-être quand même une fois, exceptionnellement...

D'après lui, l'inspectrice peut très bien comprendre que c'est une classe difficile... Il la connaît pas trop mal je crois (l'inspectrice hein, pas la classe). Mais ça me rassure pas tant que ça.

Je suis rentrée chez moi persuadée que mes problèmes allaient rester, empirer et dégénérer.

 

Passe le vendredi avec une première séance à l'IUFM sur notre fameux "Ecrit professionnel" ou mémoire-à-la-noix. Il fallait un sujet pour mardi. Les joies du calendrier IUFM... Bon, moi, ça tombait pas si mal, j'avais déjà un sujet (l'échange d'e-mails avec la classe orange et la classe américaine) sauf que la formatrice n'y est pas allée de main morte: "Ouh là, là, mais faut être sûr de son coup là! Et si jamais ça plante? Parce que faut pas se leurrer, mais ça réussit hyper rarement ce genre de truc. Nan mais je dis pas ça pour vous décourager mais moi, toutes les expériences que j'ai eues et toutes celles que j'ai entendues, ça a mal fini!"

Super.

 

Le weekend commençait donc moyen.

Mais bon, Océane est venue (pas toute seule hein) voir mon chez moi à la Nouvelle Ville pour la première fois donc ça a bien passé dimanche.

 

Nuit de dimanche à lundi.

Comme beaucoup de nuits de dimanches à lundis, je n'ai pas beaucoup dormi. Pendant le weekend, j'avais pris quelques résolutions concernant la classe verte et j'avais la distribution des correspondants pour la classe orange. J'appréhendais pas mal.

Ah et aussi, j'ai repensé à combien j'y arrivais pas, combien y'avait du boulot pour ce fichu mémoire et combien j'étais une prof trop nulle qui finalement n'aimait pas vraiment ce métier.

Le fait de ne pas aimer le métier ne m'inquiète pas plus que ça pour l'instant, je pense qu'il faut que je m'y habitue. Mais à 3h du mat', je suis incapable de relativiser comme ça. Et donc, je fais une crise de panique.

 

Lundi, je suis arrivée au boulot avec les yeux au milieu des joues. Mon ancienne tutrice a trouvé qu'il fallait que ça cesse.

Je suis bien d'accord avec elle.

 

Mais la journée de lundi n'a pas été SI mal.

 

J'ai vu la prof principale de la classe verte. J'ai eu le malheur de lui dire que j'allais mettre mon premier 0/20 à une tenue de cahier.

A qui?

A M. (il ne s'agit pas de M. dont je t'ai déjà parlé et qui est un garçon, là, c'est M. une fille pipelette en grande difficulté).

Et pourquoi? Tu peux pas mettre un 0 à un cahier!

(Là, instant de doute de mon côté "quoi? on n'a pas le droit?")

Bah si tu voyais l'état dans lequel il est! Il est déchiré pour faire des petits mots et tout, c'est vraiment n'importe quoi.

Nan mais d'accord mais tu mets 1, ou 0.5 etc... mais ça vaut pas 0 quand même! Enfin, tu fais comme tu veux mais là tu dis qu'il n'y a rien de bon quoi.

Ah mais non, j'ai bien précisé qu'elle aurait eu 3/20 sans les déchirures! Et puis en plus, je leur laisse à tous la possibilité d'améliorer leur cahier et de me le présenter refait!

Ah bon, bah fais comme tu veux.

 

Purée, j'ai vraiment l'impression qu'elle me prend pour une m****. On n'a tellement pas la même conception de notre métier, c'est assez dingue. Et surtout, ça m'énerve qu'elle me prenne pour une réac complète alors que je suis quand même pas du genre à flanquer une baffe à un gamin non plus!

 

Un peu plus tard, je lui reparle de son histoire de faire une réunion pédagogique avec tous les profs concernant la classe. Elle avait oublié. Je lui précise bien que je suis pas là les mardis et vendredis et que j'aimerais être là si jamais elle le fait et que l'idéal, c'est de le faire avant la réunion parents-profs de lundi prochain!

Béni soit moi-même d'avoir dit ça!

Elle a cherché deux minutes et en a conclu que j'avais raison, qu'il fallait le faire et que le mieux c'était jeudi à midi.

Je mange pas le midi au collège vu que j'ai cours qu'à partir de 13h30 mais là, j'y serai!

 

Après qu'elle ait affiché la "convocation" à la réunion en salle des profs, j'ai entendu des langues se délier.

Le prof d'SVT qui a la 50aine et qui est assez balaise ne les supporte pas et a affirmé "qu'il a jamais vu ça". Il arrive à avoir un certain calme mais au prix d'être une peste avec eux pendant toute l'heure et en ne laissant rien passer alors qu'il n'a jamais à faire ça. Une autre prof aussi passé la 50aine a, semble-t-il, des problèmes similaires aux miens.

Seul le prof de maths ne s'en plaint pas. Mais il admet volontiers que lui, il a la chance de pouvoir les mettre à l'écrit en permanence.

 

Là dessus, j'ai eu la classe verte elle-même.

Je leur ai passé un savon monstrueux concernant le poster, les derniers devoirs et la tenue du cahier. J'ai dit que plus un bruit. Que j'appelerai les parents désormais. Que les punitions seraient augmentées et désormais signées par les parents ou prof principale (tu parles!) ou principal tout court (youhou!). Que je consignerai toutes les remarques que je leur ferai dans mon cahier aménagé exprès à cet effet.

Et que désormais, on allait bosser!

J'ai eu une paix relative. C'était encore un cours "spécial" dans le sens où il était en français et c'était de la méthodologie. Difficile d'avoir donc un calme olympien. C'était un cours qui ressemblait pas tellement aux autres et donc devait donner l'impression de relache.

 

Mais demain donc, on y croit:

- on reprend la main sur la classe verte en ne laissant RIEN passer.

- on voit ce que la réunion peut donner et je vais (re)proposer de faire quelque chose "en groupe" pour cette classe. Je sais pas moi, même plan de classe dans tous les cours, fiches de sanctions communes à tous, réunion de tous les profs devant la classe en même temps pour leur dire que maintenant ça commence à bien faire... (Bon, je pense qu'on va s'en tirer avec des fiches de suivi seulement, mais au moins, je pourrai voir comment les autres profs s'en tirent).

 

Et demain, je lance officiellement l'échange avec les Americains aussi! On devrait envoyer le premier email demain après-midi!!!

(C'est vraiment GE-NIAL de voir combien les gamins ont l'air contents! Et ça fait plaisir parce qu'au moins je me décarcasse pas dans le vent!) (Dans ces moments-là, je suis pas loin de l'aimer mon métier).

 

A suivre, la semaine prochaine: la première rencontre parents-profs de ma carrière!

Le début de la fin

Bah ouais, ça y est, faut y retourner.

 

Je suis prof depuis deux minutes et je pleure déjà quand mes premiers 10 jours de vacances sur mes 16 semaines annuelles touchent à leur fin.

Je crois qu'on peut en conclure que je me suis bien faite à mon nouveau statut et que je l'honore spectaculairement.

J'aurais juste voulu les 3 jours de plus que des vacances "normales" de 15 jours m'accorderaient. Avec ces 3 jours de plus, promis, j'aurais vraiment été d'attaque.

Car il a largement fallu une semaine pour que mon cerveau oublie un peu la classe verte et tous les soucis qu'elle me cause. Largement une semaine pour oublier que je sais toujours pas quoi en faire de ces petits empêcheurs de tourner en rond (remarque quand même que "emêcheurs de tourner en rond" dénote nettement moins de rancoeur que le "petits merdeux" qui désignait ces mêmes élèves il y a deux semaines). Largement une semaine pour respirer un peu.

Mais il se trouve que le reste du temps, je me suis remise au boulot pour leur préparer des cours du tonnerre et qu'ils s'ennuient pas.

Des cours béton pour qu'ils apprennent quelque chose et qu'ils soient motivés par ce que je raconte.

Des cours funs et intelligents pour qu'on reparte sur de bonnes bases et qu'on se mette à travailler.

 

Non, vraiment, ces vacances m'ont profité: je suis de nouveau idéaliste.

 

Mais en même temps, une part de moi est tout à fait réaliste. Et j'ai pas envie d'y retourner car je sais que dès ce weekend, quand je corrigerai leurs cahiers qui n'auront ni queue ni tête, je vais désespérer à nouveau et me demander quoi faire pour que a) ils m'écoutent, b) me comprennent et c) fassent ce que je leur dis!

 

Je sens que je n'ai pas fini de désespérer sur la montagne de progrès que j'ai à faire pour parer à toutes les erreurs de mes élèves! Ni sur la montagne de choses sur lesquelles je n'ai absolument aucun impact.

 

En plus de ça, évidemment, on est en novembre. Depuis environ 2 jours.

Il y a environ 3 jours les arbres étaient magnifiques. Des feuilles rouges, oranges, jaunes, marrons.

C'était beau.

 

Mais on est en novembre. Il pleut, il vente, il fait nuit en plein jour. On manque de glisser sur les feuilles mortes mouillées. On se prend la pluie même sous le parapluie.

C'est la mauvaise période météorologique.

C'est aussi la mauvaise période dans ma famille. Mercredi prochain marquera le premier anniversaire d'une série de trois qu'on aimerait tant oublier mais qu'en fait qu'on préfère pas, de peur de TOUT oublier. Les deux autres suivront jusqu'à mi-décembre... ça va être long!

Vivement Noël qu'on passe à autre chose!

Allez, plus que 6 semaines.

6 semaines pour tout recaler avec la classe verte.

6 semaines pour démarrer sur les chapeaux de roue l'échange d'e-mails avec la classe américaine pour la classe orange.

6 semaines pour apprendre des choses avec mon tuteur officiel que je vais enfin avoir pour me conseiller.

6 semaines pour progresser dans ma façon de faire cours.

6 semaines pour se casser la tête à trouver des cadeaux de Noël pour tout le monde.

6 semaines pour aller à l'IUFM tous les mardis et vendredis (aucun répit!).

6 semaines pour faire les premiers voeux de mutation! Gloups!

6 semaines qui marqueront le début de la fin de l'année!