Jingle Bell(s) (Rock)?

Ayé, on y est presque.

 

Déjà, on est sorti de la série d'anniversaires-qu'on-préférerait-oublier.

Et puis il reste plus qu'une semaine de cours.

 

(En espérant qu'elle ne ressemble pas à la semaine dernière où j'ai eu la plus grande honte de ma jeune carrière d'enseignante: une prof de la salle voisine qui entre pendant mon cours demander le silence parce que ceux d'à côté était en plein devoirs type brevet... Plus JAMAIS de pair-work avec la classe verte.)

(Je désespère.)

(Le bon côté de la chose, c'est que S. le prof de SVT, quand il m'a vu monter en cours avec la classe verte jeudi, m'a glissé à l'oreille: "Si J. fait l'imbécile, tu me l'envoies en 301!")

 

Bon, certes, les vacances de Noël ne sont jamais vraiment reposantes mais au moins elles ont le mérite de bien couper du reste des préoccupations de l'année.

Enfin, j'espère que ce sera encore le cas cette année car là, j'ai non seulement un mois de cours à préparer pour le mois de janvier (puisque je serai en stage lycée et que ça va me prendre pas mal de temps) mais j'ai aussi une 15aine de pages à écrire pour le mémoire à la noix (on est que 4 à devoir faire ça, parce qu'on n'est que 4 à avoir cette formatrice qui veut absolument imposer des délais mais je crois que je t'en ai déjà parlé) (J'espère vendredi prochain obtenir un délai supplémentaire de la part de la prof).

Bref, est-ce que ce sera vraiment des vacances...?

 

Mais, il y a encore une semaine à tenir.

Au programme de la classe verte:

Lundi: finir les passages à l'oral (essayer d'en exclure un ou deux)

Mercredi: commencer la nouvelle leçon (oui, oui) sans aller forcément très très loin puisqu'ils auront tout oublier après les vacances, mais faire comme si c'était du sérieux comme d'habitude histoire de réussir à les canaliser un peu mieux que quand on fait des choses qui sortent de l'ordinaire. (essayer d'en exclure encore)

Jeudi: interro sur les verbes irréguliers, continuer la leçon (et en exclure si il faut)

 

Au programme de la classe orange:

Lundi: distribuer les notes d'oral (parce que eux, ils ont fini de passer alors qu'ils avaient commencé la séquence deux cours plus tard) puis cours sur comment écrire un email correct en anglais et commencer à écrire le mail à son correspondant au brouillon

Mercredi: salle informatique, on écrit aux correspondants

Jeudi: interro sur les verbes irréguliers aussi puis chanson, qu'on chantera puis enregistrera, avec un ptit message perso, pour envoyer aussi aux correspondants avant Noël.

 

Toi aussi tu préférerais être dans la classe orange, non?

 

Mais voilà, j'ai beaucoup de mal à choisir la chanson en question.

J'ai préparé une exploitation (sommaire mais quand même) de Jingle Bells.

 

Mais il semblerait qu'ils l'aient déjà plus ou moins faite les années précédentes. D'après mon ancienne tutrice "oui mais pas à fond"... En même temps, faire une chanson à fond de fond, c'est jamais vraiment le cas.

Alors j'ai pensé faire Jingle Bell Rock.

(la version que j'ai est plus rapide, donc un peu plus "enjouée" quand même)

 

Mais j'ai plusieurs interrogations:

- elle présente plus de références cachées qu'il me faudra sans doute expliquer (temps "perdu", le travail viendrait plus de moi que d'eux...)

- elle est plus compliquée au niveau du vocabulaire

- elle est plus compliquée du coup, il me semble, à chanter (or, il faudra la savoir très vite puisqu'on va la chanter pour les Américains, genre y'aura 10min d'entraînement avant l'enregistrement... et au moins Jingle Bells, ils connaîtront déjà bien l'air)

- j'ai pas vraiment d'exploitation prête pour celle-ci, je pense que vu le vocabulaire, je ferais un travail sur la phonologie (les "i", et "ing" qui rappellent les grelots...) mais elle est plus difficile à préparer quoi

 

 

Alors? Qu'est-ce que tu ferais toi? Jingle Bells ou Jingle Bell Rock?

Adieu veaux, vaches, cochons...

... et bonjour la banlieue?

 

Aujourd'hui, j'ai appris que je n'aurai pas droit au rapprochement de conjoint pour mes mutations.

Mes 221,3 points tombent à 71.1 points pour MonAcadémie et à 21 points pour les suivantes...

 

Vivre avec un gars depuis plus de 4 ans.

Passer un concours horriblement stressant.

Passer un autre concours encore plus stressant.

Se casser la tête à rentrer dans un métier pas toujours facile en étant que moyennement encadrée.

Et pour finir, aller travailler à l'autre bout de la France pour les beaux yeux de la nation... ?

 

 

Alors ça compte pour rien d'avoir toute sa famille dans une région. D'y avoir passé sa vie et ses études. D'y avoir tous ses repères.

Et ça compte encore pour rien pour le conjoint, qui lui a rien demandé, mais qui lui aussi a ses attaches, sa vie, sa famille et ses amis dans cette même région. Ce pauv' conjoint, il a juste eu la malchance de vivre avec une future prof ET de ne pas trouver de travail.

Double Triple peine en somme (pas de travail, devoir suivre ou être séparé de sa copine ET devoir supporter ses états d'âme sur le boulot en permanence).

 

Donc là, je me sens comme ça:

Et puis comme ça aussi:

 

Ce boulot est injuste de tellement de façons, c'est assez hallucinant...

 

 

Il y a 3-4 ans, je me disais "tu sais très bien ce que tu risques, tu le fais quand même, mais ça pourrait t'arriver". Et j'acceptais de vivre avec.

Il y a 6 mois j'avais un peu la trouille mais je comptais sur ce rapprochement de conjoint qui, petit à petit, s'est éloigné. J'ai cru que l'inscription au Pôle Emploi suffisait mais non. Ouf, Mister T. trouve du boulot.

J'ai cru que ça suffisait mais non, il faut qu'il ait 6 mois de temps complet pour que ça marche. Ouf, Mister T. se voit promettre un poste dans son collège jusqu'à la fin de l'année.

Je pensais pouvoir envoyer son contrat plus tard (car il ne pourra pas l'avoir avant les vacances). Mais là, j'ai arrêté de rêver, c'est juste pas possible. C'est maintenant ou jamais. Ce sera donc jamais.

 

 

 

Y'a plus qu'à prier pour que l'académie ne soit pas plus chère que les années précédentes et ça devrait marcher.

Mieux, y'a qu'à prier pour que l'une de mes candidatures à deux postes dans le supérieur marche.

Dommage, je suis pas croyante... J'en aurais bien besoin!

Premier conseil de classe

Vendredi soir avait lieu mon premier conseil de classe en tant que prof.

 

Et en plus c'était la classe verte!

 

Autant te dire que j'en attendais quelques petites choses!

 

Mais déception.

Je trouve qu'on les a pas assez trashé du tout.

 

Note pour plus tard: un conseil de classe un vendredi soir à 18h30 est intrinsèquement expédié.

Même si c'est celui de la classe la plus pénible du collège.

 

Voilà.

 

 

Déjà, moi, j'arrive à l'heure (on me dit 18h30, j'arrive à 18h30, pas 18h15...) mais apparemment, faut arriver en avance: le pré-conseil avait déjà eu lieu.

 

Le "pré-conseil", que je connaissais pas puisqu'il est réservé aux profs et que j'ai toujours été en conseil de classe en tant que déléguée et donc que je n'y participais pas, est une sorte de mini-réunion avant la vraie réunion avec parents et élèves où sont décidés avertissements, encouragements et félicitations.

 

Moi, je suis arrivée au moment où ils en étaient au 22ème sur 24...

 

 

Ils ont fait rentrer les délégués des élèves (deux choupinous bons élèves, ouf, on a frôlé la catastrophe au moment des élections!) et des parents (une maman qui avait l'air toute gênée d'être ici).

 

D'abord: bilan générale avec tour de classe selon les disciplines.

Quand mon tour est arrivé, alors que je m'étais jurée de pas dire des "j'ai des gros problèmes de discipline" mais plutôt "il y a un gros souci de discipline", j'ai parlé pratiquement qu'à la 1ère personne. Et j'ai evacué mon indignation!!! J'aurais quand même bien voulu l'évacuer un peu plus mais apparemment il fallait que je passe la parole...

Bref, j'ai juste eu l'impression de me plaindre et j'ai rien dit de positif (enfin si, j'ai parlé de l'heure de grâce miraculeuse).

(La maman-déléguée qui était à côté de moi, j'ai lu ses notes sur ma matière:

"Classe bavarde. Grande hérérogénéité."

C'EST TOUT?????)

 

Bon, la bonne nouvelle c'est quand même que, comme je le savais, tous les autres se sont plaint sauf la prof de musique et le prof de maths. L'une parce qu'elle doit rarement avoir une classe calme avec n'importe quelle classe j'imagine (je veux dire que c'est le travail qu'elle fait avec eux qui le demande). Et l'autre parce qu'il fait que de l'écrit.

 

Mais la mauvaise nouvelle c'est que je suis la seule, d'après ce que j'ai entendu, à avoir aussi systématiquement le bazar. Les autres arrivent à obtenir du calme un peu plus souvent. Et eux parlaient de 6 à 7 perturbateurs. Moi j'ai dit 8 vendredi soir, mais je pensais plus 12...

 

Je suis donc rentrée assez déçue.

 

D'une part parce que ça a été très rapide. Après le tour de table des profs, on a donné la parole aux élèves ("On n'a rien de spécial à dire") et à la maman-déléguée ("Il ressort des 4 réponses réçues aux questionnaires que j'avais envoyés au parents (4!!! sur 24!!!) que la cantine est "scandaleuse" et que "comment-ça-se-fait-qu'ils-ont-passé-tant-de-temps-sans-prof-d'espagnol?").

(A noter que le prof d'espagnol qui a enfin remplacé l'ancienne prof qui a disparue pour des raisons que j'ignore (au fond de moi, j'espère que c'est la classe verte qui l'a fait craquer mais j'en doute) a été le 4ème proposé par le rectorat et que le gars vient de la Grande Ville de l'Académie, autrement dit 1h15 de route par autoroute pour venir ici...)

Puis on a fait le tour de la classe élève par élève beaucoup trop rapidement à mon goût. Je veux dire, c'est un peu comme si on décidait de voir tous les paysages de France mais qu'on les voyait en TGV...

J'ai quand même eu le temps de placer un "Mais J., il a une fiche de suivi non? Parce que je l'ai pas vue de la semaine". La PP m'a alors dit qu'elle comprenait pas parce que la feuille que J. lui a rendue était remplie pour tous les cours, par tous les profs. La prof d'histoire-géo et le prof de SVT ont alors aussi dit qu'ils n'avaient rien signé pour J. Je soupçonne d'ailleurs un autre J., le caïd de la classe, d'avoir fait pareil pour un ou deux cours. La PP doit donc nous montrer les fiches lundi pour qu'on confirme. Pour le premier J. c'est tout trouvé!

Quel imbécile quand même quand t'y penses!

Bref, retour à ma déception du tour de la classe.

On n'a pas mis assez d'avertissements selon moi. Même si je conçois qu'on peut pas en mettre à tous. Heureusement, il y a eu quelques Félicitations aussi. Faut bien leur montrer ceux qu'on veut valoriser! Et surtout, et ça j'en étais très contente, les Encouragements à A. qui a tout juste 10.6 de moyenne avec moi (mais qui devrait avoir moins si on comptait pas la participation orale) mais qui s'accroche comme un vrai et qui me donne vraiment envie de me battre pour lui.

(D'ailleurs quand je prépare mes cours pour cette classe et que j'essaie de prendre en compte l'hétérogénéité, je pense à A. car si je pensais aux autres zozos qui ont le même niveau que lui, j'en aurais RIEN à faire de les aider!)

 

Bon, d'une part, ça a été très rapide donc.

Et d'autre part, je suis sortie de là persuadée d'être beaucoup, beaucoup trop laxiste.

Mon système de bâtons quand ils parlent, ça va pas. Ils en profitent beaucoup trop.

Je crois que je vais garder les punitions pour les oublis divers. Même si elles servent à rien car ils oublient quand même. Mais en même temps, je peux pas laisser couler sans arrêt.

Et je crois que je vais passer aux exclusions de cours au moindre bavardage.

Evidemment, faut que j'aille prévenir la vie scolaire que cette semaine, ça va sortir à tire-larigot! Et peut-être encore la semaine prochaine.

Et évidemment, il faut absolument que j'arrête de me poser des questions existentielles du genre "si je les exclus, c'est un constat d'échec pour moi, ils devraient être dans ma classe" ou encore "oui mais là, il parle mais quand même, je devrais lui laisser une chance, non?". Faut absolument que j'arrive à me dire que "non, ils savent très bien que je veux le silence, que c'est bon pour eux d'écouter et ils sont prévenus".

 

Faut ce qu'il faut!!! Je m'étais promis d'avoir réglé le problème d'ici Noël alors va falloir y aller!

Et puis mon tuteur va finalement venir exprès un lundi pour voir la classe verte et comment je m'en sors avec eux. (Je suis à la fois paniquée qu'il voit ça et ravie pour enfin avoir un regard extérieur!)

Donc bon, on va essayer de les calmer un grand coup avant les vacances!

 

Je sens déjà que ce soir je vais mal dormir!

 

 

Bon, je vais terminer sur quelque chose de complètement différent!

Un élève a failli me faire pleurer hier.

J'ai distribué un questionnaire-à-là-noix à la classe orange pour les besoins du mémoire-à-la-noix. Je leur demandais en gros ce qui leur posait problème à l'écrit et si le fait de faire de la correspondance d'e-mails avec les Américains les motivaient plus à écrire.

J'ai donc lu les questionnaires qui m'ont été rendus hier matin.

B. a écrit en bas de sa feuille, en dehors des réponses aux questions, je cite:

"Avec vous c'est plus facile et plus motivant. ;-)" et "Merci beaucoup Miss Zzaz de partager votre joie pour cette belle langue vivante!"

 

LE PREMIER QUI DIT QUE B. EST UN FAYOT JE LE FUSILLE TOUS LES MATINS POUR LE RESTE DE SA VIE!!!!

 

P***** que ça fait du bien!

Je sais, je t'ai manqué

Je sais, j'ai pas mal de retard dans les nouvelles là. Je m'en excuse platement mais si tu voyais la vie que je mène, tu me pardonnerais j'en suis sûr. Parce que tu as un coeur d'or, je le sais. (Comment ça commence à se voir?)

 

Commençons par le commencement.

Enfin, tout au moins là où je t'avais laissé.

 

Lundi 16 au soir, j'ai donc eu ma toute première rencontre parents-profs.

 

(Note d'ailleurs, que cette fois, l'insomnie du lundi a été complète : nuit blanche totale ! J'ai fait très fort ! J'ai été un zombie toute la journée...)

 

C'est DIN-gue comme certains parents peuvent être intimidés par une gamine comme moi ! Comme quoi, ça existe encore. Des parents qui boivent tes paroles sur leur gamin. Qui acquièsent à tout. On voit que je suis dans un collège bon chic, bon genre de centre ville. Enfin, ça s'explique aussi par le Syndrôme!

 

Car évidemment, cette soirée de rencontres a été marquée par le Syndrôme du parent-qu'on-n'a-pas-besoin-de-voir.

Dans la classe orange, les gentils, 16 parents sur les 26 élèves.

Dans la classe verte, les pas gentils, 7 parents sur les 24 élèves.

Sur les 23 parents (enfin parfois ils étaient deux mais c'est plus simple de dire comme ça), je n'ai vu qu'une seule maman à qui j'avais besoin de parler ! Une seule !

Et ce fut la première.

 

Te rappelles-tu de M., que j'avais mentionné ici ? Le jeune prodige qui se raconte bilingue alors que bon, non, pas vraiment et surtout tu-voudrais-pas-t'assoir-comme-il-faut-et-arrêter-de-parler-s'il-te-plaît ?

 

Bref, sa mère était la première maman (d'élève) que j'ai rencontrée de la soirée (et de ma vie du coup) et elle attaque illico :

« Je viens exprès de Genève pour vous rencontrer ! Il faut qu'on parle de mon fils car l'anglais est sa matière préférée et ça se passe pas bien ! »

 

Gloups, me dis-je, ça commence fort : une maman revendicatrice qu'il-est-chou-mon-bébé-d'amour-il-peut-rien-avoir-fait-de-mal.

 

Mais non, très vite, elle me rassure et m'explique que c'est intolérable qu'il se comporte de la sorte ! Qu'il faut que je le punisse. Même si elle, vous comprenez, elle le punit pas parce que quand il avait 5 ans, elle avait voulu le priver de Playstation et que M., il s'était puni lui-même en lui apportant la console, alors, comment voulez-vous, je peux pas le punir !

 

(Dans mon esprit, un gamin qui s'auto-flagelle, ça m'embête encore moins que si j'avais à le faire. M'enfin, elle, ça lui fiche des remords. Alors que moi, ça m'empêcherait pas de le punir!)

 

Mais, si, si, faut pas que j'hésite. Il n'a pas à mettre le bazar en classe et tout. Collez-le, y'a pas de souci. Même si moi, je lui parle à mon gamin. Vous comprenez, on a toujours été que tous les deux et il est très intelligent, il a un QI au dessus de 120 et bon, il comprend tout, il suffit de lui expliquer. Mais si, si, quand même, punissez-le !

(En gros, ça sert à rien de le punir car il comprend si on lui explique, mais faites-le quand même.)

(Moi, quand je lui parle, j'ai surtout l'impression qu'il acquièse pour me faire taire plus vite... )

 

Elle m'a ensuite expliqué combien ils ont eu la vie dure ces 6 derniers mois (pas d'ironie ici, c'était et c'est pas la joie). Et qu'il veut devenir procureur aux Etats-Unis. Et qu'il fonctionne à la carotte. Et qu'il a eu en 6^ème une jeune prof d'anglais vraiment pas terrible qui surtout le laissait se faire tabasser au fond de la classe et qu'elle a du (la maman) faire remonter ça au niveau de l'inspection académique et que cette jeune prof n'exerce plus mais que, vous comprenez, M. il fait un peu un amalgame là.

 

Ah !

C'était donc ça !

Je lui rappelle une prof qui a causé son exclusion d'un collège alors qu'il n'avait fait que se défendre (il a fait tomber une armoire - par terre hein, sur personne - pour empêcher d'autres de s'approcher de lui en plein cours)...

Evidemment, dis comme ça, je comprends que le gamin, qui s'ennuie ferme en prime, il me cherche autant...

 

Cette maman est restée peut-être un quart d'heure. Et je me suis rendue compte à quel point l'éducation qu'elle donne à son fils est à l'opposé de ce que j'essaie de transmettre... ("M. a d'abord refusé de faire le travail de groupe que j'avais demandé" "Ah mais ça c'est normal, moi je lui répète en permence "Occupe-toi de ta pomme, qu'est-ce que les autres ont fait pour nous?" alors forcément...").

Oui, alors forcément le gamin ne peut que me rejeter, c'est certain.

Donc, j'essaie de rétablir le contact depuis mais c'est pas très simple.

 

 

Le lendemain, l'IUFM a atteint des summums d'inutilité.

Exemple: le prof de psycho-cognitive qui nous fait une « interro surprise » sur le cours de la semaine précédente alors que bon, son cours sur l'attention et la mémoire, personne ne l'a suivi ! Y'en a même qui s'y sont endormi ! Du coup, personne ne se souvenait de rien ! En plus, y'avait un stagiaire de Lettres Modernes (certes, pas très malin) qui corrigeait ses copies au premier rang et ça l'a mis dans une colère assez spectaculaire. Le stagiaire en a pris pour son grade (alors que la moitié de la salle faisait pareil - pas moi, j'avais pas de copie alors je faisais un morpion) de manière vraiment TRES agressive. Certes, c'était pas le moment en théorie mais là, c'était vraiment de l'acharnement (d'ailleurs le prof s'est même excusé à la fin du cours).

Le matin, on avait eu l'atelier mémoire où on nous a dit ce qu'il fallait écrire. Pratiquement littéralement. On n'a même pas le choix de la présentation, des parties ou de la forme. Une grille à la noix à suivre et il faut s'y plier. Mon projet d'échanges d'emails sur toute l'année ne sert quasi à rien comme ça puisqu'il faut que j'analyse des séances bien précises plutôt que le long terme... Mouais.

Que je regrette mon mémoire de master avec M. G. qui lui me demandait jamais rien mais me, pour ainsi dire, "télé-guidait" très bien!

 

 

Et puis cette semaine là, une rumeur a commencé à courir : pour les mutations, le rapprochement de conjoint ne fonctionne pas forcément si le conjoint travaille. Il faut qu'il travaille 6 mois dans l'année. Les syndicats ont malheureusement confirmé la rumeur...

Ah...

Bah, Mister T. lui, ne bosse qu'à mi-temps et pendant deux mois. Donc, bah, comme qui dirait, adieu mes 150.2 points quoi...

J'ai quand même fait mes vœux comme ça car je crois encore au miracle (le miracle attendu cette fois, c'est qu'au boulot de Mister T., il veuille bien lui faire une promesse d'embauche jusqu'en fin d'année qui puisse faire les 6 mois dont nous avons besoin).

Mais j'ai nettement plus la trouille qu'il y a 15 jours à ce sujet du coup.

Et je suis syndiquée aussi du coup.

(Note pour plus tard: les syndiqués sont juste des flippés)

 

 

Si tu connais Mister T., peut-être voudras-tu savoir comment il s'en sort au milieu des collégiens !

Et bah figure-toi que ça se passe pas mal du tout.

Dès la première semaine il a confisqué son premier portable, dès le premier jour il a mis ses premiers mots dans le carnet. Même que, selon un certain gamin un peu pénible et connu des services de police de la vie scolaire, Mister T. ferait « son chaud ».

Il s'amuse bien donc. Et il doit bien faire son travail puisqu'ils lui ont confié un deuxième mi-temps pendant un mois (car un collègue s'est cassé le poignet).

Ah et aussi, Mister T. s'est même acheté des nouvelles fringues pour aller bosser : chemises et pulls presque BCBG (en tous cas, pour lui) et ça lui va super bien ! Il est en train de quitter son look de grand zado, mais ne le répétez pas trop ! Je voudrais pas que ça le freine dans son élan !

 

 

Le weekend dernier, nous sommes allés à un tournoi de Bloodbowl. J'ai perdu. 32ème sur 50 je crois. Je sais plus très bien. J'avais très très mal à la tête, j'étais très fatiguée.

J'ai pas eu d'insomnie du lundi cette fois-ci car j'étais tellement crevée que j'ai fait une nuit de 9h! C'était pas arrivé depuis des lustres.

 

 

Mais par contre, la classe verte a été tout bonnement monstrueuse ce jour-là. J'ai du ramasser et noter des exercices (ce qui a créé un tollé jeudi quand je les ai rendus car j'ai osé décider de retirer jusqu'à 3pts au prochain contrôle plutôt que de noter tout le monde sur un exercice d'application qu'ils n'étaient pas sensés tous réussir de toute façon - j'ai donc retiré des points à ceux qui ne l'avait pas fini car ils continuaient de parler au lieu de bosser).

C'est dingue ce que le sentiment d'injustice peut faire dans une salle de classe.

Ils me trouvent injuste alors que j'essaie d'être juste envers les gentils qui bossent.

Je les trouve injuste de mettre un bazar aussi monstrueux alors que je bosse comme une malade pour leur préparer des cours les plus adaptés possible.

Se dire qu'ils ont 13 ans et ne comprennent pas tout à la vie est parfois limite insurmontable.

 

 

Je suis donc de nouveau assez désabusé par l'enseignement dans le secondaire.

Je savais que c'était pas ce dont je rêvais absolument, surtout au collège, où je m'ennuie beaucoup avec ce que je leur fais faire. Mais quand même, c'est dur. Et j'admire grandement les gens qui s'y épanouissent.

J'ai donc vraiment hâte de faire le stage en lycée au mois de janvier. Le mois va être long et difficile car j'aurai mes classes habituelles, les classes de lycée, les cours à préparer pour tous plus la première partie du mémoire à rédiger (vu que c'est imposé ! Comme si on allait le rendre en retard comme les gosses !). Mais j'espère voir autre chose.

En plus, je fais mon stage dans LE lycée huppé de la ville huppée où je vis. Le lycée qui a les prépas littéraires et tout. Donc c'est cool.

 

N'empêche que quand jeudi les postes universitaires ouverts l'année prochaine aux enseignants du secondaire ont été publié, j'ai vite regardé s'il y avait de quoi me plaire !

Résultat, je crois que je vais tenter le coup sur deux postes. Un à l'IUT de Mary (heureusement, elle ne devrait plus y être l'année prochaine, sinon bonjour la déontologie !) et un à une des grandes facs de la région pour enseigner l'anglais à des étudiants de philo, musicologie et histoire ! Roh là, là, qu'est-ce que ça me plairait !

Et mon mentor M. G., que j'ai contacté hier, est prêt à passer un ptit coup de fil histoire de me sortir de la pile anonyme des candidats. Il les connaît bien là-bas. Alors on ne sait jamais ! Qui ne tente rien n'a rien. Avec un autre petit miracle (car y'aura de la concurrence, c'est certain ! surtout que j'ai pas une expérience miraculeuse de mon côté !), je pourrais peut-être avoir fait une TRES courte carrière dans le secondaire !

 

Mais chut ! faut pas trop le dire pour l'instant. Je préfère garder ça pour moi encore quelques temps.

 

 

 

Voilà, j'y ai pas trop mis les formes mais au moins, t'as des nouvelles fraîches !

 

Miracles happen again

Mister T. commence aujourd'hui, là, ce matin, alors que tu lis cette note peut-être, un VRAI boulot!

 

Bon certes, c'est pas dans la branche qu'il voulait et c'est un truc de deux mois dans un premier temps (avec possibilité d'un nouveau contrat derrière) et c'est pas payé des millions mais c'est un vrai travail quoi!

 

On lui avait promis un temps plein et finalement, c'est un mi-temps mais c'est un vrai travail quand même !

 

Devine où il bosse?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dans un collège!

 

 

Il est "Assistant d'Education".

Pion quoi.

Je me demande de quoi on va parler à table...